ClassIn：搭建虚拟与现实之间的科技桥梁

其实ClassIn：搭建虚拟与现实之间的科技桥梁的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解，因此呢，今天小编就来为大家分享ClassIn：搭建虚拟与现实之间的科技桥梁的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

ClassIn是一站式在线课程学习平台，让学习者随时随地在线上课。它提倡针对特定教育的OMO（在线合并离线）学习和虚拟学习，为学习者提供与线下体验一致的在线平台上的学习体验。

ClassIn为教师和学生提供了不同的模式。对于教师来说，借助ClassIn智能高效的工具，教师可以将线下课堂的魅力带到线上课堂。集群聊、作业创建、实时上课、云共享于一处，提高管理效率。用户获得管理权限来管理日程安排和监督课程。在学生方面，它还提供互动工具来提高学生的参与度，并使导师能够通过其智能功能以他们想要的方式进行教学。该软件提供多种价格和类型的选择，以满足每个消费者的预算和需求。

在这里，学习者和教育者可以聚集在一起学习和联系，无论地理位置如何。 2016年，ClassIn推出了世界上第一个纯粹为教育目的而设计的虚拟教室。 ClassIn虚拟教室是一个以学生为中心的环境，学习者可以在其中与老师联系，与教育内容互动，并通过主动学习行为获取知识。凭借2亿小时的在线课程，ClassIn持续助力全球150个国家6万多个机构、2000万师生的协作与发展。

未来，ClassIn将重返——教室，回到我们久违的实体校园，打造一个像ClassIn X一样的互联生态系统，学习者、教育者和机构可以通过集成的软硬件技术转移无缝地沟通、互动和获取知识。与课堂

下面我们就来看看ClassIn在课堂实践中是如何使用的。

克兰布鲁克学校成立于1518 年，是英国肯特郡的一所男女同校的州立寄宿和走读文法学校。克兰布鲁克学校招收11-16岁的学生，拥有多元化的学习主体，学生来自英国各地以及世界各地，如尼日利亚、西班牙、法国等国家。当冠状病毒大流行袭来时，英国各地的学校面临关闭。与许多其他教育机构一样，克兰布鲁克学校正在寻找继续高质量教学和支持学生学习的方法。

他们找到的第一个解决方案是通过研究和沟通。克兰布鲁克学校管理人员在继续学校工作的同时进行了短暂的反思和研究。除了让教师自己有信心教学的平台外，他们还在寻找所有学生都可以访问且易于使用的平台。他们合作测试了多个会议和在线教学平台： ClassIn、Zoom和Microsoft Teams。但家长对这种线下上课转线上上课的模式感到焦虑也是可以理解的。学校管理透明公开，不断与家长沟通解决问题。

经过深思熟虑以及与老师和家长的沟通，他们决定采用混合式教学方式。提供远程课程并在门户上设置家庭作业，以及混合使用ClassIn 来提供教学课程。 “从一开始，我们就清楚ClassIn 是一个能够真正为在线教学带来互动性的平台，”副校长Chris Johnson 说道。

第一阶段是向教师介绍ClassIn并让他们熟悉这些教学工具的使用。教师对使用ClassIn 的兴趣日益浓厚，已从少数人扩大到约40 至45 名教师，这令人兴奋。教师不需要或不需要教授远程课堂课程，学校管理人员与教师和教师工会联系，最终制定了一项灵活的计划，每周都会进行审查。

第二个关键点是赋予教师自主权。在此过程中，他们尊重教师多样化的教学偏好和履行义务。教师受到尊重，可以设定自己的标准并选择他们最喜欢的工具，并且他们也重视教师的反馈。根据教师的反馈，ClassIn 对于常规班级规模（30 名学生）的互动体验非常有效，但在另一个极端也很有价值，即一年级组中的所有165 名学生都必须参加特定课程。到目前为止，克兰布鲁克的在线课程已经能够同时为大约15-150 名使用ClassIn 的学生提供服务。再加上持续的专业发展和支持，克兰布鲁克能够在危机时期展现出出色的学校管理能力。

该校的一位ClassIn用户评论道：“毫无疑问，ClassIn让我们作为一所学校能够持续宣传、培育和个性化我们的学校形象和社区，提供一个通过互动践行学校核心价值观的平台。 ”

除了在国外的实践，ClassIn在中国的发展也蓬勃发展。北京大学、清华大学、中国科学技术大学、上海交通大学、北京师范大学、华东师范大学等数十所大学以及人民附中等知名中学大学、北大附中、北京四中、上海外国语大学附属中学已开始正常教学。在.在教育培训领域，新东方、好未来等培训机构成为亿欧教育的合作伙伴。尤其是疫情期间，Classln对网课的帮助很大。

ClassIn的在线课程服务当然不仅限于大学。能够满足学生和教师教育发展各个阶段的需求。

对于K12教育，ClassIn通过以下方式帮助构建当今的数字课堂。跟踪数据是帮助K-12 学校了解课堂行为和提高学习质量的一种方式。 ClassIn可追踪多达44种不同数据，包括教学数据、学习数据，支持可在课堂上直接打开的多种媒体格式，重构实体课堂，赋能教师并方便管理员安排教学任务等，面向K12教育提供的工具包括课程安排、交互式白板、课堂录音、中央云和综合作业。

对于高等教育，ClassIn 通过以下方式提供一体化数字学习解决方案。一是动态课堂模式，通过单人讲座、多人报告、小组讨论、圆桌讨论虚拟活动等提高学生参与度。二是虚拟招聘，最大限度利用资源，创造最大影响力。最后，研究人员可以轻松地与同事合作以加速项目进程。

在课后辅导方面，ClassIn支持互动直播。每场直播支持数万观众，帮助教育机构实现宣传。 ClassIn 还提供许多服务。首先是1V1班级课程。现在，单独辅导很容易。教师可以将学生的头像或者自己的头像拖到黑板上，通过各种教学课件和教学工具与学生互动。第二种是小班课程。对于少于16人的小班教学，所有学生都可以接受摄像。他们可以回答问题，赢得奖杯以增加用户粘性，并且课堂测验可以起到强化作用。第三类是大班课程。课堂连接稳定，全局延迟低于200毫秒，教师可以将班级分成小组，同时观察任意小组的讨论。

总的来说，ClassIn是一个非常全面的直播平台，为课堂的灵活性、稳定性和统一性协调发展。是教育科技行业的领导者。它的发展与整个教育科技行业的发展息息相关，因此了解ClassIn未来的定位是一个很好的驱动力。 10月27日，ClassIn联合创始人兼COO Sara Gu在2022亚洲教育科技峰会上发表了鼓舞人心的演讲，演讲内容或可为行业未来发展提供线索。

首先，疫情加速了教育方式的转变。未来的教育将是线上线下相结合的方式。受疫情影响，师生积极寻求网课解决上课问题。在线教育与实体课堂的融合可以创造更大的价值。

此外，在探索教育科技如何带来长远变革的过程中，顾莎拉还表示，科技教育带动了混合式学习的实践，这为促进教育公平提供了宝贵的机遇，因为它进一步打破了传统教育的标准。学习。进入屏障。此外，教育科技平台在个人终身学习之旅中提高学习者技能方面发挥着至关重要的作用。顾教授接着谈到了教育的目的。 “教育不仅仅是为了找工作，而是为了让我们成为更好的自己……在学习中，我们可以获得成就感，帮助我们为未来的生活打下基础。”合作与共享是未来的发展理念，教育科技行业的整体方向或许也是如此。

ClassIn作为教育科技软件的代表，从中可以看到整个行业的趋势和发展。其灵活、自由的教学模式让学生有更多的选择。 ClassIn这个行业模型的分析，有利于整个行业的发展，也可以帮助企业解决短板。